2
在上一篇文章《女性工程师生存报告（一）：性别歧视是个“老传统”中》我们提到，工程领域存在着非常大的性别差异——学科领域的女性要比男性少得多。根据最近的一项来自全国大学人口调查统计显示，女性在本科或更高学位的求取中，无论是硕士还是博士，都不太愿意选择工程领域的专业。
在近五年中，针对学习工程专业的女性进行了几项统计：
291,000 名本科生获得工程学位，只有 60,000 名（21%）为女性；
132,000 名工程硕士，只有 29,000（22%）是女性；
9,800 名工程博士，只有 2,300（23%）是女性；
更糟糕的是，文化上的偏见导致很多女性认为科学、技术、工程和数学（STEM）专业是男性化的领域，而文科则被认为是女性化的领域。
然而事实并非这样。来自 Newark 的 element14 全球技术总监 Andrea Koritala 表示，“女性可以有很多种选择，并且历史上一些最成功的工程师往往是女性。”
STEM 代表科学（Science）, 技术（Technology）, 工程（Engineering）, 数学（Mathematics）。STEM 教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得 STEM 学位的人数成为一个重要的指标。
美国政府 STEM 计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。
解决教育过程中的性别差异是问题的根本。element14 社区全球负责人 Dianne Kibbey 认为，我们可以在教育初期通过引导来提升女生在对工程专业的兴趣，并灌输男女平等的观念。
不仅是专业的工程师，每个人都有一份责任充当鼓励女性学习工程专业的角色：
父母
父母可以在女儿的早期年龄就带她了解 STEM 领域的知识，形式可以包括买来编程计算机、电磁装置等。从传统上来讲，“男性化”的玩具教会男孩子们结构、操作以及更多事物的工作方式，而女孩子的玩具则不能。所以，父母不应该害怕打破孩子的性别角色，从而激发女儿对于工程或其他相关领域的兴趣。
大学
作为高校，则应该更好的向学生宣传自己的工程项目。因为，很多高中女生都不知道工程专业可能给她们带来好的职业和学术道路。高校应该多分享工程的优秀女性毕业生的成功案例，多组织女性工程师的校园活动，并提供专为女生提供的奖学金或资源。
媒体 / 社会
作为媒体，则应该增加女性工程师代表的曝光率。往往，在电影和电视中的女性职业总是落在老套的“女性化”领域，包括护士、教师和家庭主妇。
而通过演绎工程领域成功女性的角色，将更有助于社会打破对工程师刻板的性别印象，从而使年轻的女性可以看到作为工程师能够为社会带来很多积极的影响。
与非网编译，禁止转载
更多有关女性工程师的资讯，欢迎访问《工科女的花样年华》
