“爱特梅尔大学计划与高校的合作目前分5个部分。
其中第一层是建立高校联合实验室。支持高校嵌入式和单片机教学，属于基本合作，到今年已经有50所大学建立了爱特梅尔联合实验室，爱特梅尔为联合实验室提供基础MCU开发平台以及一些定制化扩展模块和培训支持，目前爱特梅尔提供给高校的开发平台基于8位和32位的AVR嵌入式MCU；
第二层是支持高校科研工作。爱特梅尔中国大学计划向学校捐赠相关设备，支持学校老师和同学的科研研发项目，具体捐赠形式是通过爱特梅尔和高校双方沟通协商后确定的。爱特梅尔会投资高校研发，将自身部分项目以及客户项目交给高校完成，帮助高校实现产学研结合；
爱特梅尔公司市场经理姜宁
第三层是培训。爱特梅尔每年都会组织面向高校老师和学生的培训，视各高校的需求这种培训有一定的灵活性，有爱特梅尔工程师上门、邀请高校老师进公司，或者分区域集中培训等多种方式。旨在让爱特梅尔的工程师与高校的师生形成有效的正向互动和沟通，帮助他们更好的了解、掌握和利用爱特梅尔的平台进行项目开发和设计；
第四层为互动。这个互动主要包括每年的大学计划年会和爱特梅尔隔年一次的电子设计大赛；前者侧重于跟老师互动，后者帮助爱特梅尔大学计划实现与学生的互动。爱特梅尔中国大学计划连续3年成功举办了中国大学教师年会。2011年爱特梅尔举办了第一届校园设计大赛，因为是第一次，难免有不足之处，但也让爱特梅尔积累了很多经验、收获了感动，尤其进入决赛的选手的高素质、专业程度和作品的高质量，都让爱特梅尔对举办下一届大赛更有信心。目前2013年的大赛已在紧锣密鼓的筹备中。
第五层还是合作。这个合作是指针对合作密切的高校和教育组织的。爱特梅尔每年都会策划针对特定高校的研讨会，来自爱特梅尔的工程师、高层会和高校的老师、学生做面对面的更深层系的沟通，为爱特梅尔与中国高校的更深入合作做充分的沟通和准备；这些高校将成为公司在中国和亚洲的研发及对外培训合作伙伴。
大学计划前期集中在一些重点高校，从今年开始向211的二线院校扩展。
爱特梅尔中国的大学计划项目走在公司全球规划的前面，最初由中国开始，然后才扩展到印度，目前爱特梅尔已经在欧洲和北美等更多国家开展了大学计划，2013年爱特梅尔中国大学计划将扩展到大中国地区，加深中国大陆与中国台湾知名高校的合作……”
谈及大学计划的种种，爱特梅尔国内大学计划经理姜宁如数家珍。而爱特梅尔大学计划能够得到国内高校的接受和认可也与其MCU产品架构的先进性密不可分。AVR单片机在国内已有相当的工程师受众，而爱特梅尔提供给高校作为教学实践平台的8位超性能MCU和32位AVR嵌入式MCU可以很好的满足从本科到研究生的教学需求。
华南理工大学计算机科学与工程学院的毕盛老师给我们的反馈印证了这一点。和我们接触的很多高校一样，华南理工大学的计算机科学与工程学院也在尝试通过一些教学方法和实验教学的改革来引导学生培养更好的思考和解决实际工程项目的能力，大一学生们开始接触开源的智能车课件，大二开始更多理论课程学习的同时也可以参与创意课程，并组成兴趣组来进行一些简单的项目设计，开始理论与实践结合的探索，大三开始结合爱特梅尔提供的8位MCU开发平台，接触项目开发。
目前32位MCU正在逐渐替代8位、16位的MCU，学生是不是需要在本科阶段就开始接触并争取熟悉和掌握32位MCU产品的开发设计？对于我的这个疑问，毕老结合从自己的教学实践，认为本科生更多的是要学会一种MCU开发的思路和理念，了解其中一些基本的架构组成和开发模式，包括寄存器、接口等配置，即可一通百通，8位MCU对本科生的项目开发来说已经足够。
“爱特梅尔通过设备捐赠、师资培训、组织设计大赛和年会交流等形式让我们的老师和学生得到了实实在在的帮助和支持，要说建议，希望爱特梅尔在今后能提供除MCU之外多种类型的产品支持，也可以把ARM这种目前日益主流的MCU 系列引入高校”毕老师对记者说。
“爱特梅尔的大学计划不会急于求成，2013年我们除了组织第二次设计大赛之外，重中之重在于加深和现有高校伙伴们的合作关系，我们看重的不是数量，而是质量”姜宁提到。而这里更深入的合作关系是指发展更多的“Design Partner”，鼓励更多有余力的老师进行深入的项目研发合作，由爱特梅尔提供必要的第三方的支持。言语之中，笔者真切的感受到姜宁对这份工作的热情，有了这份热情，相信爱特梅尔大学计划将会走的更远。
深度解读系列：详解各大厂商大学计划的思路、流程、效果
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