残酷

likaishuideyu

十年寒窗，九载熬油，用尽父母半生积蓄的大学生怎么会在21世纪失业呢?这个问题难道不值得我们的学校、企业、家庭思考吗?虽然学生学习的目的不仅仅是为了赚钱,但是没有钱我们如何保证学生的学习呢? 如果这个问题得不到解决将会给社会造成巨大的影响.
　　中国教育的问题,我作为企业的一员,曾经也招聘过无数的大学生,每一次面试,我就会问到一个问题,现在的大学生是怎么毕业的?他们在大学到底学了些什么?其实这些问题本不该由我来过问,由我来操心,但我们作为企业必须关心员工的未来,作为社会的一个公民,应该尽到自己的责任为社会做一点点事情.虽然我与学校的老师打交道不多,但是从我们与大学生的交流中以及学生的面试中,我们真的为现在大学生担忧啊!因为我们是学校的客户,学校是我们供应商,他们提供的产品不好我们有权拒绝.同时我们也希望多花钱而买到好的产品啊!所以要想大学生卖个好价钱,必须提高他们的价值.
　　大学生是学校的产品,他们的好坏在于学校的加工,家长把原材料送过来,而且每年都付了加工费.然而,我们学校加工出来的大学生到底是什么样的品质呢?谁在为大学生的品质负责呢?有几个校长或老师会因为大学生找不到工作而自责呢?有多少老师在全力以赴推销自己加工的大学生呢?谁在为这种劣质产品买单呢?有多少学校在加工产品前做过市场调查呢?销售产品后进行售后服务呢?没有,一切都没有做.因为学校不会因为大学生找不到工作而倒闭.老师不会因为大学生找不到工作而下岗.所以校长或老师不会去主动推销他们的产品.因为他们的利润不是来自于产品销售.而是有政府和家庭支持.所以我们无法对老师进行绩效考核.即使考核也只是考核产品的功能,而不是考核产品的销售量和利润回报率.
　　如果学校生产出来的大学生,销售不出去,那么学校还有多少存在的意义和价值呢?如果校长和老师得不到市场的惩罚,那么他们还会继续教育出更多无用的学生.我们都知道.企业的产品销售不了,不是市场的问题,而是产品品质和营销方法问题.因为企业产品销售不出去,企业就会倒闭,员工就会失业.他们不会指望客户来原谅自己,也不会指望政府来帮助自己,更不会指望同行业来同情自己. 所以企业领导和员工会想尽一切办法解决问题.强烈的责任感和使命感会让企业得到快速地发展.
　　然而,我们的学校,每年每期就只会忙着招生,却从来不负责销售.学校培训了大量的人才销售不出去,因为学校走计划经济的道路.根本就没有发展的眼光看未来,没有根据市场的需求来生产产品,所以就培养大量的市场根本不需要的人才,给社会造成了巨大的人力、物力和财力的浪费。因为他们不是像现代企业那么根据订单生产,而是生产完毕才进行销售,所以就生产了大量的不合格的产品.出现了严重的产品积压。然而,学校不像企业那样为自己的过错承担责任,他们从来不会想着如何处理这些不合格品,半成品或废品。因为这些废品都是由大学生的家庭在买单.所以学校产品生产完毕就继续生产下一批.结果对社会造成了严重的经济危机.多少个家庭因为一人读书,而全家贫穷.他们自己省吃俭用,付出多少泪水、汗水,每年把自己辛辛苦苦赚来的钱,送到学校,把自己一辈子的希望寄托给老师.盼了多少天,等了多少年,操了多少心.希望多年投入的产品卖个高价钱。但是父母亲做梦都想不到的是自己付出了全部心血所培养出来的大学生竟然找不到工作. 难道学校就真的一点责任都没有吗?
　　如果是一二个大学生是这样,也许我们会说这是大学生自身有问题,但是大量的大学生被企业拒之门外,那么学校就真的有问题了,我们就要好好检查一下产品质量了.如果说企业不重视人才,那是假话.因为现代企业流行一句话,21世纪什么最贵-----人才.所以我相信企业是非常重视人才的,否则他们也不会把大批的员工送到外面进行培训。为什么我们公司的技术能人，他们是中专毕业的，月薪3000元还闲工资底，闹的要离开，而来公司面试的对口专业的本科生对工资要求仅800-1000元，我通过考核后只有无奈的把他们拒之公司门外，反回头来又要给月薪3000元的中专生加工资。我们都知道，大学生才出社会，没有工作实际经验，为了对公司和应聘的大学生负责，我专门借了几本现代大学生的专业教材了解了一些纯理论性的专业知识，因为我已经毕业15年了，怕用15年前的理论知识考核现代的大学生会误人子弟。看了应聘者的个人简历，专业课程比我们以前学的好多了，（模拟电路知识应用、晶体管放大原理、数字电路技术、电子线路设计、电力拖动自动化技术、计算机应用与维护、PLC编程、C++计算机高级语言程序设计等等），专业课程成绩都是优良以上，看的我真是心花怒放，这样好的专业毕业生，通过一段时间的实践培训，一定是我们公司的未来，不过我还是要问他一些理论上的基础知识。提问中尽量避免这些专业在实际中的应用问题。但你太让我失望了，你不知道晶体管按制成材料分那几种，三极管的放大原理图怎么画，二极管是怎么整流的，数字电路的逻辑真值怎么解释，PLC有几种编程语句，让你用C语言做三个人的基本信息存入计算机数据库，然后可以查询、添加、修改这些信息，你确说你毕业半年多了，没有经常用，忘记怎么做了。
　　既然企业那么重视人才,为什么又不要学校培养出来的所谓的高才生呢?因为企业所需要的人才与学校所提供的人才完全不相符合.所以就出现市场上人才的相对危机.然而,这种危机出现以后,我们更多的人是在责备企业不重视人才,却不责备学校为什么不生产好人才.难道客户购买产品有错吗?难道我们希望客户来迁就自己吗?因为企业不赚钱就是犯罪,所以他必须严格要求自己的产品品质和合理利润.因为人才决定企业的成败,所以他们必须根据市场的需求来选择人才,而不是根据学校的要求来选择人才.
　　如果把学校当作一家企业,那么他必须产生效益.我们的企业是否在根据市场的需求来生产和销售产品呢?如果不是,那么这个学校就应该关门,而不能再让他们浪费社会资源.因为校长不是责任者,所以学校的过错会连累千千万万的家庭.因此，过分地注重升学率,而不注重毕业生的质量.这会给国家和社会造成巨大的资源浪费.要想解决问题,必须从源头抓起,要清楚地知道，大学生失业,谁的过错?

　　一下是部分网友的回复：

　　mym的发言:
　　如果全社会都按这个思路来考虑教育问题，也未必是好事。虽然这篇文章的观点我也比较赞同，但是有些基础学科我感觉应该排除开来，毕竟市场经济，特别是自由市场经济也有很多弊端。
　　如果把应用学科单独拿出来，按这种思路来处理，应该是件好事。
　　还有一点，现在的学校是稀缺资源，教育市场属于卖方市场。没有市场竞争的压力，学校自然就没有动力。民办学校的处境也是比较边缘化的，主力还是公办学校，这也决定了很难有市场竞争。
　　如果社会上给民办学校与公办学校同等的地位，（实际上，现在企业对民办学校毕业生的歧视越来越少了，不知道现在的国企和政府在这方面怎么样）随着社会的发展，这种竞争可能会很快培养出来。什么时候教育市场也成了买方市场的时候，竞争才可能真正激烈起来。

　　zdh_app 的发言:
　　从文章看，学校是有学校的问题，但是作为企业，问题同样存在。
　　文章里面说到，“我相信企业是非常重视人才的”，而文章也提到“为什么我们公司的技术能人，他们是中专毕业的，月薪3000元还闲工资底，闹的要离开”。“我相信企业是非常重视人才的,否则他们也不会把大批的员工送到外面进行培训。”
　　这里讲的“把大批的员工送到外面进行培训”，不知道是真是假。依我来看，把应届毕业生培养成熟的成本肯定比经常“把大批的员工送到外面进行培训”的成本低得多，如果企业有凝聚力，不至于技术能人闹着要离开，也不会舍不得本钱把应届毕业生培养成技术能人。
　　现在的整个社会都比较急功近利，企业也不例外，想把培养技术能人的成本转嫁到学校或个人身上，又不想花高价钱或优厚的待遇留住技术能人，又要马儿好，又要马儿不吃草。
　　学校应该反省，企业更应该反省。

　　宋小白 的发言:
　　学校不能和企业进行很好的沟通，这确实是一个问题，学生们经过高三的炼狱之后进入大学这样一个较宽松的环境相当一部分会迷失自我，对社会认识不足，沉浸在学校这个小圈圈里，而学校也没有提供大量的校外实习，有很多学生也不注意自我修养，导致了百万学生找不到工作的局面。我觉得造成这个局面是整个社会从小学，甚至从幼儿园就开始的一个大的体系问题...

　　gxqdm315 的发言:
　　关键的一点还是人多了，老师资源相对减少，如果用培养研究生的模式来培养本科生，那效果会好很多，试想想本科一个班主任带几十个学生，学生情况怎么样，老师根本不清楚，也不会在意这些，而研究生就不同，一般导师每年带4个人，学生的质量如何，以后的就业情况关乎到老师的名誉问题，所以老师会在意，会用心去培养一个学生，质量也会不同。

　　munday 的发言:
　　不是很同意，我给研究生培训过，虽然他的学历比我高，但没有经验和实践，还有他们就会被几个公式，这种过时固化的模式害了一代又一代。中国每次奥赛都能拿第一名，敢问目前各位学过的数理理论中有哪几条是中国学者提出的？
模式决定了出路。

　　haifeng612 的发言:
　　我们的教育与方式太古板了，每天呼吁的个性化发展在老师的眼里被视为叛逆，根本就没有自主发展的机会，一方面是老师和学校畏首畏尾，另一方面现在的学生大多数已经和社会脱钩了，大家都有责任，应该好好思考一下了……

　　fndjnl 的发言:
　　事业是靠自己努力得来的，我认为这问题多了。
首先是大学生多了，学校的教育就跟不上了。学校的软件和硬件都跟不上了，在学校学不到多少真正有用知识。这是我这两年工作的感觉。